La neuropsicología infantil evalúa y trata las alteraciones cognitivas en niños y adolescentes, y aporta la medición objetiva en la que se apoya el diagnóstico. El cerebro del niño está en pleno desarrollo, lo que hace que la detección temprana sea especialmente importante.
El cerebro infantil tiene mayor plasticidad neuronal: capacidad superior para reorganizarse. Cuanto antes se intervenga, mayor es esta capacidad.
Señales de alerta
Aprendizaje escolar
- Bajo rendimiento persistente a pesar del esfuerzo
- Dificultad para leer, escribir o calcular
Atención y conducta
- Se distrae fácilmente, no puede quedarse quieto
- Pierde objetos con frecuencia, quejas del colegio
Desarrollo social
- Dificultad para relacionarse con otros niños
- No hace contacto visual, intereses muy restringidos
Condiciones que evalúa
- TDAH: medición objetiva para el diagnóstico diferencial
- Dislexia: y otros trastornos del aprendizaje
- TEA: perfil cognitivo del espectro autista
- Altas capacidades: identificación con WISC
- Retrasos del desarrollo y discapacidad intelectual
Cómo es la primera consulta con un niño
La primera cita empieza con los padres. En la entrevista, el Dr. Esteban Giraldo Casas revisa el motivo de consulta, el embarazo y el desarrollo, la salud del niño, cómo le va en el colegio y qué se ha intentado hasta ahora. Conviene traer boletines, observaciones de los profesores y cualquier valoración previa.
Después vienen las sesiones con el niño. La aplicación de pruebas suma entre 2 y 4 horas en total, distribuidas en varias sesiones; con los más pequeños las sesiones son más cortas, porque su atención rinde menos tiempo. Se hacen pausas cuando hace falta (para ir al baño, tomar agua o moverse) y se alternan tareas de mesa con actividades más dinámicas. Si quiere saber en qué consisten estas tareas, puede leer qué es una prueba neuropsicológica.
Cómo preparar a su hijo y qué decirle
Lo más útil es explicarle con palabras sencillas y sin mentirle. Una frase como «Vamos a ir donde un doctor que pone juegos y retos para saber cómo aprende usted. No hay inyecciones y no es un examen: no se gana ni se pierde» suele bastar.
- Evite promesas que no se van a cumplir, como «es un paseo» o «no va a hacer nada»: si el niño se siente engañado, le cuesta más colaborar.
- No presente la cita como un castigo por las notas o por el comportamiento.
- Procure que llegue descansado y con algo de comer; el sueño y el hambre afectan el rendimiento.
- Si usa gafas o audífonos, que los lleve puestos.
- Si toma algún medicamento, coméntelo al agendar; cualquier cambio en la medicación lo decide únicamente el médico que la formuló.
Durante las pruebas: el papel de los padres
Durante las pruebas el niño trabaja con el evaluador acompañado de uno de sus acudientes. Su presencia le da tranquilidad; lo único que se le pide es no ayudarle ni darle pistas, para que los resultados reflejen lo que el niño hace por sí mismo. Además, con frecuencia el acudiente diligencia cuestionarios sobre la conducta y la autonomía del niño en casa.
Si el niño no colabora o se cansa
Pasa, y no significa que la evaluación haya fracasado. Un niño con sueño, enfermo o asustado no muestra lo que realmente puede hacer, y un resultado obtenido así no sería confiable. Se hace una pausa, se cambia de actividad o la tarea se deja para la siguiente sesión. La manera en que el niño afronta la frustración o pide ayuda también es información útil para el informe.
Cómo se explican los resultados a la familia y al niño
El informe está listo entre 5 y 7 días hábiles después de terminar las pruebas, y se entrega en una sesión de devolución con los padres. Allí se explica, sin tecnicismos, qué fortalezas se encontraron, qué dificultades hay y qué hacer en casa y en el colegio. El documento escrito queda como soporte para el colegio y para el médico que atiende al niño.
El niño también merece una explicación a su medida: según su edad, se le cuenta en qué es bueno, qué le cuesta un poco más y que con práctica y apoyo puede avanzar. Para muchos niños que se sentían «malos para el estudio», saber que su cerebro aprende de otra manera es un alivio. Si después se necesita un plan de intervención, las opciones se describen en neuropsicología infantil en Pereira, y el seguimiento neuropsicológico virtual facilita continuar el proceso a las familias de municipios cercanos.
Preguntas frecuentes
Desde los 2 años con pruebas adaptadas. Evaluaciones completas a partir de los 5-6 años.
No. Están diseñadas como actividades variadas e interactivas. La mayoría de los niños las disfrutan.
Sí. Es un documento profesional reconocido para implementar adaptaciones curriculares.
Sí. Durante las pruebas el niño trabaja con el evaluador acompañado de uno de sus acudientes. Se le pide al acompañante no ayudarle ni sugerirle respuestas, para que los resultados reflejen lo que el niño hace por sí mismo.
Se hace una pausa, se cambia de actividad o se continúa en otra sesión. Un resultado obtenido con el niño cansado o angustiado no sería confiable, así que no se fuerza la situación.
La verdad, en palabras sencillas: que va a hacer juegos y retos con un doctor para conocer cómo aprende, que no hay inyecciones y que no es un examen en el que se gane o se pierda.
Reseñas en Google
Lo que cuentan las familias en Google
El doctor Esteban es un gran profesional y tiene mucha empatía con los niños, super recomendado
Excelente atención, nos sentimos muy alegres de contar con el profesionalismo del Doctor Esteban Giraldo, muy responsable, muy puntual y con mucho carisma con nuestra hija.
«…nos acompañaron en un hermoso proceso para descubrir grandes cualidades en la personalidad de nuestra hija…»
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Consulta de primera vez: $200.000. Evaluación completa: $670.000, 4 sesiones de 1 hora. Presencial en Pereira o por videollamada; elija la hora y pague en línea.
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